Bylinková záhrada

Spoznávame vône, tvary a premeny rastlín

Leto je ideálnym obdobím na spoznávanie okolitej prírody. Ešte predtým, ako sa vyberieme pátrať po lúčnych rastlinách, môžeme začať vo vlastnej bylinkovej záhrade – na balkóne, v záhrade, v škôlke alebo v komunitnom záhone.

Mäta, medovka či voňavá levanduľa sú nenáročné bylinky, ktoré deti zaujmú farbou, tvarom, povrchom aj vôňou. Pri ich skúmaní sa do učenia prirodzene zapája čuch, hmat, zrak a neskôr aj chuť.

Cieľom nie je naučiť deti počas jedného dňa rozoznávať množstvo rastlín. Bylinky spoznávame postupne, opakovaným pozorovaním a prostredníctvom vlastnej skúsenosti.

✨ Aktivita prepája učenie vonku a vnútri, rozvíja zmyslové vnímanie, pozornosť, slovnú zásobu a prirodzenú detskú zvedavosť.

Aktivita na stiahnutie

Aktivita

Pomôcky:

čerstvé bylinky, napríklad mäta, medovka alebo levanduľa,
magnetická stavebnica Colormag Clear,
lupa,
podložka alebo tácka,
papier a pastelky,
nádoba s vodou,
pomôcky na sušenie byliniek,
sada edukačných kariet bylinky.

Postup:

1. Navštívime bylinkovú záhradu

Spoločne sa vyberieme na balkón, do záhrady, škôlkarského záhona alebo komunitnej záhrady. Deti si bylinky najskôr pokojne prezerajú a porovnávajú.

Rozprávame sa o tom:

akú majú farbu,
aký tvar majú ich listy,
ktoré rastú nízko a ktoré vyššie,
v čom sa jednotlivé bylinky podobajú a líšia.

2. Spoznávame bylinky zmyslami

Deti sa môžu listov jemne dotknúť, pošúchať ich medzi prstami a ovoňať. Skúšajú vlastnými slovami opísať ich vôňu a povrch.

Pýtame sa:

Je list hladký alebo drsný?
Je mäkký, pevný alebo chlpatý?
Je vôňa sladká, svieža alebo výrazná?
Pripomína nám niečo, čo už poznáme?

Aktivita prirodzene rozvíja slovnú zásobu a schopnosť pomenovať vlastné zmyslové skúsenosti.

3. Uložíme bylinku na pozorovanie

Dieťa si s pomocou dospelého odtrhne malú časť vybranej bylinky.

Vloží ju medzi priehľadné dieliky stavebnice Colormag Clear, kde si ju môže pozorne prezrieť.

Sledujeme žilkovanie listov, ich okraje, farbu, tvar aj drobné detaily, ktoré sme si pri pohľade na celú rastlinu nemuseli všimnúť.

Bylinku v stavebnici používame na krátkodobé pozorovanie.

Neskôr ju vyberieme a premiestnime na sušenie alebo do pripravovaného herbára.

Aktivita

4. Pozorujeme zmeny v čase

K bylinke sa pravidelne vraciame a sledujeme, ako sa po odtrhnutí mení. Postupne stráca pevnosť, vädne, mení farbu a začína schnúť.

Deťom jednoducho vysvetlíme, že rastlina prijíma zo zeme prostredníctvom koreňov vodu a potrebné živiny. Keď ju odtrhneme a nevložíme do vody, postupne stráca vlhkosť, pružnosť aj svoj pôvodný tvar.

Deti môžu zmeny nakresliť alebo zaznamenať do pozorovacieho listu:

hneď po odtrhnutí,
po niekoľkých hodinách,
na ďalší deň,
po úplnom vysušení.

5. Porovnávame rastlinu vo vode a bez vody

Pripravíme dve rovnaké vetvičky. Jednu vložíme do nádoby s vodou a druhú necháme na suchej podložke.

Deti odhadujú, čo sa s nimi stane, a počas nasledujúcich dní svoje predpoklady overujú. Jednoduchým pokusom objavujú význam vody pre život rastliny.

6. Vytvoríme si bylinkový herbár

Vysušenú bylinku vložíme do herbárového listu. Doplníme jej názov, dátum zberu a miesto, kde sme ju našli alebo pestovali.

Dieťa môže nakresliť rastlinu, opísať jej vôňu alebo zaznamenať, na čo sa používa. Herbár sa tak postupne rozrastá spolu so skúsenosťami dieťaťa.

7. Bylinky využijeme

Zvyšné bylinky môžeme pripraviť na sušenie alebo ich pod dohľadom dospelého použiť na prípravu čerstvej bylinkovej vody, limonády či čaju.

Do skúmania tak vstupuje aj chuť. Deti zároveň spoznávajú, že rastliny môžeme využívať počas celého roka. V zime sa k letnej aktivite vrátime pri šálke čaju zo sušenej medovky alebo mäty.

Tip pre učiteľky

Nechajte deti najskôr pozorovať, porovnávať a vyslovovať vlastné predpoklady. Namiesto okamžitého vysvetlenia skúste použiť otázky:

„Čo si si všimol?“
„Čo sa podľa teba zmenilo?“
„Prečo je jeden list pevný a druhý už mäkký?“
„Čo myslíš, ktorá vetvička vydrží dlhšie svieža?“

K pozorovaniu sa vracajte každý deň približne v rovnakom čase. Deti tak lepšie uvidia, že zmeny v prírode prebiehajú postupne.

Aktivitu môžeme obmeniť

porovnávaním listov rôznych byliniek,
triedením podľa farby, tvaru, veľkosti alebo vône,
hľadaním dvojíc rovnakých rastlín,
kreslením detailov pozorovaných lupou,
vytvorením vlastnej bylinkovej záhradky,
výrobou voňavého vrecúška zo sušených byliniek,
prípravou jednoduchej bylinkovej limonády.

Používame iba bezpečne rozpoznané rastliny. Bylinky určené na ochutnávanie musí overiť dospelý, dôkladne ich umyjeme a zohľadníme prípadné alergie detí. Neznáme voľne rastúce rastliny neochutnávame.

Hlavné benefity hry

Rozvoj zmyslového vnímania
Deti pri skúmaní využívajú zrak, hmat, čuch a pri bezpečne vybraných bylinkách aj chuť.
Učenie prostredníctvom pozorovania
Sledujú rastlinu v čase, porovnávajú zmeny a formulujú vlastné predpoklady.
Prvé prírodovedné poznatky
Prirodzeným spôsobom objavujú význam vody, koreňov a podmienok potrebných pre život rastlín.
Rozvoj slovnej zásoby
Pomenúvajú časti rastlín, opisujú vône, farby, tvary, povrchy a vlastné skúsenosti.
Podpora pozornosti a trpezlivosti
Zmeny neprebehnú okamžite. Deti sa učia vracať k pozorovaniu a všímať si aj malé rozdiely.
Prepájanie učenia vonku a vnútri
Vonku deti rastlinu nájdu a preskúmajú, vnútri ju pozorujú, zaznamenávajú, sušia a ukladajú do herbára.
Budovanie vzťahu k prírode
Aktivita vedie deti k všímavosti, šetrnému zaobchádzaniu s rastlinami a pochopeniu ich významu.
Rozvoj jemnej motoriky
Odtrhávanie lístkov, manipulácia so stavebnicou, kreslenie a zakladanie herbára precvičujú koordináciu rúk a očí.